ROL DEL DOCENTE EN EL AULA INVERTIDA

 

La idea de que la tecnología desplaza a los docentes está más que superada, y vamos llegando a la conclusión de que su uso depende cada vez más de la actitud que tengan los docentes hacia ella, su creatividad, y sobre todo su formación a nivel pedagógico y tecnológico. Por ello es necesaria la formación permanente del profesorado para poder enfrentarse a los avances tecnológicos que está sufriendo la sociedad actual, aplicarlos a la educación y por ende, en el uso del modelo Flipped Classroom.

El rol como docente también debe de darse la vuelta. El profesor aquí toma el papel de guía en el proceso educativo, y apoya a los estudiantes en la resolución de los problemas en las actividades. Entre las competencias del docente en el aula invertida podemos encontrar:​

• Identificar los obstáculos y dificultades que se presentan para ofrecer la ayuda necesaria al alumno. Detectar el potencial del alumno tanto en las diferentes áreas curriculares como en sus habilidades sociales y personales.
• Debe de tratar que los alumnos aprendan por descubrimiento para así afianzar sus aprendizajes y sean significativos.
• Fomentar la motivación ayudándose del Aprendizaje Basado en el Pensamiento, ya que con las rutinas y destrezas del pensamiento el alumno aprende más y mejor.
• Dar autonomía al alumno para así conseguir alumnos autónomos y reflexivos. capaces de liderar su propia vida.
• Enseñar y aprender a pensar, dotando al ambiente del proceso de un carácter crítico y participativo.
• Responder y solucionar las dudas que tengan los alumnos.
• Proporcionar retroalimentación periódicamente.
• Proporcionar motivación y recordar las tareas a lo largo del curso.

Referencia:

Cortés, R., Covarrubias, V. (2013). Explorando la implementación del aula invertida en la educación superior. In en las actas del XII Congreso Nacional de Investigación Educativa. Recuperado de: http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v12/doc/0836.pdf  

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Gilda R. Ruiz Tito